【教学内容】 苏教版语文第三册21、水乡歌（第二课时）
吴中实验小学——董蕊
【教材简析】
《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图，篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受生活的美好、幸福。语言文字优美，读来让人浮想联翩。
【教学目标】
认知目标：
1、能联系语言环境和生活实际，理解“渠”、“驳”、“荡清波”等词语的意思。读懂课文，指导学生有感情地朗读课文。
2、重点写好“飘、湖、清”注意左右结构的不同写法。
能力目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、引导学生读书，想象、练说，感受课文所描写的美景，积累和丰富语言。
3、通过迁移练习，深化学生运用语言文字的能力。
情感目标：
1、培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
2、培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
3、在朗读课文的同时了解水乡的景美物丰，水乡人民的幸福生活，激发学生热爱大自然的感情和爱家乡的感情。
【教学重难点】
通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、情境导入：
小朋友们，刚才我们听了一首非常好听的歌曲，名叫《太湖美》，你熟悉太湖吗？你在哪里见过太湖？
是呀，我们苏州就濒临太湖，因此我们这里就是一个非常美丽的江南水乡（多媒体出示湖面、荷塘、夕阳、归舟画面）你们看，湖面上烟波浩渺，荷塘里满是荷花，夕阳倒映在水中，耳边传来阵阵渔歌。小朋友，这么美的水乡你想去游览一番吗？那么让我们再次走进《水乡歌》这篇课文，去细细品味水乡的独特韵味。
二、复习词语：
这些词语，你还会读吗？（多媒体逐行出示以下词语，并逐行纠正读音）
千条渠 万条河
水乡 处处 荡清波
千只船 万只驳
白帆 片片 飘满河
千首曲 万首歌
装满 一箩又一箩
三、精读悟情：
小朋友们读得很正确，也很好听，老师也忍不住想来读读这篇优美的课文了(配乐范读课文)
小朋友们，水乡给你留下了什么印象？
根据学生回答，板书：水多、船多、歌多，同时讲解：因为水多了，我们才称之为水乡；水多了船就多，船是水乡人民的重要交通工具；水乡人的生活越来越好，他们的歌也多了起来。
过渡：小朋友听课文可真仔细，一下子就抓住了课文的主要内容下面我们就一部分一部分的将课文读懂读好。
㈠学习第一段： 水多
谁来读水多的这部分？
读得真不错，你们注意了吗？课文一开始就给我们提了一个问题（红字显示第一行）谁来读好这个问句?嗯，真像一个小考官，我们一起来回答。
正确的答案就要充满自信，谁再来问一问？
水多你是从哪些地方体会到的？根据学生回答，设置问题：你们见过渠吗？（出示画面：渠）讲解：它是人工开凿的水道，用来引水灌溉田地，浇灌庄稼。（出示很多渠的画面）看，这就是农民伯伯开出来的水渠，多不多？这部分中那个词告诉我们渠多？（点红“千”）那你能读好吗？（出示“万条河”）下面这个词读起来就容易多了，想想该注意什么？谁来读？感受到河多了吧？我们一起读。让我们连起来读一读。
课文中除了说渠多、河多，还有什么也很多？从哪里读出池塘很多呢？什么是一个连一个呢？（点红“一个连一个”）谁能通过朗读读出池塘的多呀？
你还能从哪里读出水的多呀？（点红“处处”）处处也就是-----，处处都是什么呢？（点绿“绿水”“清波”）绿水清波说明水怎么样？你能用朗读读出水的清和绿吗？让我们把这两个词放进句子里读一读。是啊，到处都是绿水清波，一阵微风轻轻吹来，湖面上的水波一动一动的，这就是——
（在“荡清波”下画绿波浪线）多美呀！你能读好这个词吗？我们把它放进句子里，读出水的美。
真不错，下面让我们用自己饱含感情的朗读再来感受一下水乡的水多和水美吧！
㈡学习第二段：船多
过渡：读得真好，我仿佛听到河水在哗哗地流着，到处都是绿水清波呀！下面就请小朋友自己读读船多的这部分，相信你一定会读懂这一段。
谁来试试？其他小朋友仔细听，如果他的朗读能让你感受到船很多，那就说明他真的读懂了。
你觉得他读懂了吗？根据学生回答相机出示：（千只船，万只驳）你知道什么是驳吗？（出示图片“驳”）同时讲解：驳也是船的一种，只是它最前面的一只船有一个马达（板书：马字旁），可以自己开动，而且可以带动其他的船一起开动，后面拖着一只船、两只船许多船（继续板书上下的两个叉，完成驳字的书写。）看，我们祖国的文字是多么有趣呀！这么多的船浮在水面上，来来往往真繁忙，让我们一起读出船的多。（出示“千只船，万只驳”）
你还能从哪里看出船的多？这里的“片片”是指什么呢？那么白帆和云朵有什么相像的呢？是呀，所以说白帆是——（引读）你想看看这美丽的画面吗？（出示白帆云朵的画面）看，白帆连接着蓝天，绿水辉映着白云，景色多美呀！所以我们要慢慢欣赏慢慢读，谁愿来读一读呢？
读得真不错，小朋友，下面就让我们一起去感受水乡的船多船美吧！
㈢学习第三段：歌多
过渡：小朋友们，水乡的水很多，很美，水乡的船很多，很美（板书：美）生活在这么美的水乡，水乡人感到——
让我们自己读读最后一段描写歌多的部分，读完后想想你有什么不懂的地方可以大胆的提出来！
根据学生提问先理解“箩”（出示画面“箩”）箩是什么做的？水乡人用箩装什么呢？（出示画面用箩装的各种东西：如鱼虾、水果、大米、螃蟹……）装了那么多，这就是一箩又一箩，那么我们书上说的是用箩来装什么？那说明歌怎么样？多的怎么样？是呀，你能用朗读来读出歌的多吗？
小朋友们，水乡人唱了那么多的歌，你猜，都是些什么样的歌呢？是啊，水乡人的生活越过越美好，（板书：生活 好）这就是他们的新生活（点红:新）那么这个唱新生活就是对他们生活的——对，这就是（引读）
我们也是水乡人，让我们也自豪的读一读吧！
（出示水乡热闹的画面）看，水乡的人们正敲锣打鼓的庆祝着自己的生活，让我们再来赞一赞水乡吧！
（出示水乡人捕鱼的热闹场面）水乡人边劳动边唱歌，幸福的笑容洋溢在他们脸上。让我们拿起书，一同走进水乡，唱一曲动听的水乡歌吧！
㈣扩展想象，迁移练习
小朋友们读得真不错，其实水乡的美还不止这些呢，你们看（出示各种水乡特色的图片）让我们学着课文也来填一填（出示：水乡什么多？ 多，千
，万 ，
。）你们真像小诗呀！
水乡的美景还有很多
很多，等待着我们去慢
慢发现。（板书：……）
三、练习写字
1、读“飘、湖、清”分别组词。
2、说说这三个字有什么相同点？ 有什么不同点？
3、范写“湖”，注意中间部分的写法。
4、教师巡回指导。
板书设计：
水多
21、水乡歌 船多 生活美好
歌多
……
